切实提高小学生英语中的”兴趣”教学
| 综上所述我总结了几种有效的教学方法 1.英语教学以游戏活动为主，少说教，多活动，让大家动起来，让课堂气氛活起来，利用游戏吸引强的特性，向学生有效地传授知识。 游戏活动是一种最有效，也是学生们最乐意接受的教学手段。 首先，通过游戏学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，张大嘴巴说英语，从而听说能力、动手操作能力、观察能力等得到进一步培养，有效的帮助记忆语言材料，更重要的是他帮助学生集中精力，闯过思维低谷。据心理学家分析，小学生的有意注意一次只能维持20分钟左右，游戏可以调节学生的思维，进行有效学习。游戏可以满足学生享受快乐的心理需要。 其次，因为小学生特别好强，通过游戏，特别是竞争性质的游戏，能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力。例如，根据课文内容，让同桌间编一段对话进行表演，比一比谁编得最好，老师给予一定的奖励，这样，学生的积极性被调动了。具体做法如下： （1）.游戏为课前导入拉开序幕。设计英文歌曲，童谣，游戏是小学生英语课前教学的好帮手。把学生的情绪逐渐安定下来，并逐步引入到英语课上，也为更好地练习口语表达能力，培养良好的语言、语调打下基础。 （2）.利用游戏复习旧知识，可运用“听一做”游戏，由老师发令，学生做；或由一名学生发指令，其余学生做动作。如： T：show me your pencil /eraser /eye /mouth|--------学生就一一指给老师看。 （3）.利用游戏展示新知识。通过实物、图片、挂图、简笔画和手势等直观教学手段展示新知识。 （4）.利用游戏练习以巩固新知识。经过展示、操练新知识，学生对课文的内容已有了一定的了解，可采用猜谜语，知识抢答，找朋友等游戏。如：老师编谜语让大家猜，重点是练习新句型“what am I ?” “I have four legs , But I have no arms ,and no hands ,I can stand , you can sleep with me ,what am I ?”老师说谜语，让同学猜。并利用同样的模式让学生自己设计谜语让大家猜。就这样用游戏贯穿课堂。 根据小学生的心理、生理特征，他们喜欢玩，喜欢唱，喜欢画，喜欢表演，喜欢动手操作。现代学习理论认为“知识是具有前景性的，是活动背景和文化产品的一部分，知识是在活动中，在其丰富的情景中，在文化不断被运用和发展着。”我们要将书本静态的知识转换成动态的知识，学生可以在轻松的游戏活动中掌握知识。 2.利用图示功能，尽量避免文字直接阐述，以满足小学生寻求知识的心理需要。 根据心理学家的研究，与形象识记材料相比，文字识记材料的记忆效果差的多。美国图学记者哈拉曾强调说：“千言万语不及一张图，简笔画具有简练概括，生动有趣，形象直观等特点。学生容易记住知识点，学起来生动活泼。让学生体会到学习也是一种享受。 图示可以使抽象的语言文字形象化，弥补文字表达的不足，起到图文互补的作用。《小学生心理健康教育》上说：凡是生动、具体、形象的事物，很容易引起学生的兴趣及注意。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍多。如：在学习英语生词 Smile laugh sad anger等，我们可以画四张表情图，让学生一目了然。小学生学习动机的引发也正是依靠这些事物的具体表象。事实上，图示可以使学生获得近似于电视节目“现场直播”的逼真感。 我们在培育学生构成大脑图象知识系统的同时，还应创设增强和巩固表象的条件，注意对图的重新组合，归类转化，将其延伸，发展，构成新图，以达到图文并茂，激发兴趣，开启心智等效果。 3.避免传统教学，创设情境，满足学生发挥创造，享受愉快的心理需要。一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。 语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发学生兴趣。要把教室打扮成与课文内容相附的情境。比如小朋友都喜欢吃肯德基，其中有许多开口的美食。Hamburger 、sandwich、ice—cream orange juice等，这些也正是教材中的内容，这样我们可以把课堂改成“肯德基店”，让学生马上投入到虚拟的生活场景，有的可扮演售货员，有的可扮演顾客，学生们可以自由组织对话，充分发挥他们的想象力。进行情景教学，有利于学生的两种信号交流与条件反射相协调，能使学生跟好的利用外语进行思维。 4.教师要给予学生及时，积极的评价，帮助学生树立自信心。满足他们好强的心理从而强化学习英语的动力。对后进生要有所“偏爱”，他们基础知识薄弱，对他们应降低教学要求，引导他们循环渐进，让他们“跳一跳”就能摘下果子，当他们体验到成功的喜悦，增强自信心，萌发下一步“跳一跳”的欲望。教师应善于用“三面镜子”来评价每一位学生：用“放大镜”观察学生的优点，多一个赞赏的眼神，多一句激励的话语；用“显微镜”捕捉障碍学生进步的细菌，多一次情感的交流，对症下药；用“望远镜”为学生设定学习目标，帮助学生树立学习信心，以自身强大的内驱力，积极投入到英语学习中来。 5.开展丰富多彩的英语课外活动，培养创新精神，提高实践能力。 英语，作为一门外语，学生缺少语言环境，因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。首先，分别针对听、说、读、写四个部分，开展英语广播，英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。 综上所述， 所有的一切都是为了孩子美好的未来， 那就尽快实现孩子们从”苦学” 到”乐学” 的转变吧! |