——《识字1》（第一课时）案例分析
这篇《识字1》是苏教版小学语文第一册中的识字课文，《识字1》其实是一首古诗——《一去二三里》，是一年级小朋友继汉语拼音之后的第一篇识字。这首诗向我们呈现了一幅郊外的美景：村舍、炊烟、亭台、繁花，向我们展示了美丽祥和的乡村画卷。
本课的教学目标是：
知识目标：1.通过朗读大体了解这首诗表达的意境. 2.认识3种基本笔画，学写一、二、三、五。
能力目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能把汉字写正确、美观。
情感目标 ：体会山村的优美和生活的快乐。
教学重点是：正确流利有感情地朗读识字1.难点是学写本课 4个生字。
本课教学，我利用了普罗米修斯的白板软件制作了教学课件，并利用电子白板上了这一课。
教学的第一部分是“以情激趣，导入新课”
1．师：看，今天谁来到了我们一（2）班？（课件出示：小燕子飞来了）【结合课文插图中的小燕子，通过一个学生喜欢又熟悉的小动物激发学生学习的兴趣。】
2.【创设了一个情境】师：今天小燕子将带领我们一起飞到它们的家乡，一座小山村去看看。（播放《小燕子》歌曲动画）在此时，学生就一起哼唱歌曲《小燕子》。【小朋友一唱起熟悉的歌谣，就特别得开心，学习起来也就更带劲了，课堂气氛也变得活跃起来。】紧接着就出示《识字1》小山村的图。
3.师：古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。【此刻，播放课文动画朗读，让学生初步感知诗歌内容，接着就出示古诗，就这样自然过渡到新课的学习。】
教学的第二部分是“自主研读，自读自悟”
第一个教学环节就是：初读课文，认识生字。
1.师：请小朋友找出生字表上的15个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。【对于，什么是生字，小朋友还没有这个概念，我就在课件中做了链接，出示课文原图，直观地演示，告诉他们两条绿线中的字和田字格中的字都是生字。然后，我在古诗上找一个生字“一”，圈出来，给学生做示范。一年级小朋友理解能力有限，有些小细节，需要老师点要位，不然很多学生都不知道找什么，怎样圈，圈什么。白板的示范，就很直观了，一目了然，老师和小朋友一样，一起圈生字了。】
2.学生借助拼音大声读一读这首诗，提醒学生自己读古诗的时候，不齐读。读好了，再读给同桌听。
3.继续借助刚才的情境，让学生把古诗读给燕子姐姐听，其实就是指名读，相机点评、正音。难读的字，就直接在白板上加点标注。【比如：“四”、“十”、“三”、 “二”、“六”，学生一看加注的地方，也就明白了朗读的重点了，在后面的读书时就会比较注意这些字了。】
4.去掉古诗拼音朗读。【加大朗读难度，检查、巩固刚才朗读的效果】最后齐读。
第二个环节就是借助图画，了解诗意，诵读古诗。
1.【指导小朋友品读课文，培养学生边读边想的能力】师：小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。【通过小组合作讨论，初步体会诗意。】
2.请学生交流，随机用课件中“聚光灯”聚焦相关景物。【聚光灯的效果非常好，在吸引学生注意力的同时，还可以撇开不重要的方面，就凸显重点内容。之所以，先读文交流，再出示图画，为的就是不让学生只局限于图画，比如：“八九十枝花”，这句诗的理解，有的小朋友就告诉我他看见了白花，有的则看见了有斑点的花，还有的看见粉色的桃花，我就顺势引出：“是呀，小山村的花朵五颜六色，真是太美了。”如果单看这幅图，让小朋友体会诗意，学生可能就只局限于说看到红花了。】
3.小朋友说一处景物，就随即出示相关诗句，并进行朗读练习，最后加上课题。【再从图片回到古诗中来。】师：“小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个——学生回答：小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座——学生回答：亭台，错落有致地排列着，树上，路边盛开着——学生回答：各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！【在理解诗意的基础上，尝试背诵古诗，适当提高教学要求，让学生配上动作，也是为了让低年级这些坐不住的孩子们能够活动活动，调节一下，也培养了学生的创新能力。在教学中，有的学生就用手比划数字；有的则像一位小诗人抬头挺胸，一边吟诗，一边还甩甩衣袖……】
教学的第三个部分是复习巩固，指导写字
1.引导小朋友发现这首诗的一个特点（在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面）【然后原本以前用黑板教学时，安排的指名读卡片1-10就改成了直接在白板上点击生字，这样结合课文随即出示生字，效果更好。】接着去掉拼音（开火车拼读生字）
2.【这篇课文是小朋友接着拼音学习后，第一次写字，就得首先来来认识田字格。】
（画面出示田字格）依次向学生介绍田字格各部分的名称，横中线，竖中线，四个格子的名称。
3.学习“一”、“二”、“三”、“五”四个汉字。【由于平时教学时，黑板的田字格比较小，对于关键笔画，学生也看不太清楚，现在利用了电子白板进行直接在白板上范写生字后，学生看起来就比较方便了，而且老师也可以直接书写，关键的地方可以标注，也可以随时擦去，原来黑板标注后，再擦掉标注就比较困难了。＂一＂和“五”中间都有一个新的笔画，在教学这两个字的时候，我做了两个笔画动画的链接，在让学生知道怎样写的同时，配合图画，就更加生动了。学生也比较容易懂，写字这个难点也就容易攻破了。】
教学的第四个部分是总结全课
师：今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里。【通过我的一翻总结，让学生对于这首古诗的内容加深印象，最后小朋友一起读一遍古诗，结束第一课时的教学。】