一、教学目标：
1．有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2．通过体验式阅读，品味人物对话，体会汤姆心情的变化。
3．联系生活实际，理解第10小节父亲的话，受到自觉遵守规定的教育。
二、教学重点：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
三、教学难点：体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
四、教学过程：
（一）导入
1．这节课我们继续学习第17课，看老师写课题。（板书“你把这条鱼放掉”！）齐读课题。
生：老师，你漏写了“必须”两个字。
2．师：啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！
生：（迫不及待状）不一样的！
师：哦？什么地方不一样啊？
生：有了“必须”是说一定要把鱼放掉，和没有必须不同的！
师：哦，对了。那我们把“必须”补上去一起读。齐读。
师：这下对了吧？还有问题吗？
生：你把感叹号写在引号的后面了，应该把它搬到引号里面。
师：为什么啊？
生：因为这是人物说的一句话，一句完整的话要有标点符号。
师：那引号表示什么呢？
生：用人物说的话来作为题目，表示引用。
师：对，我们就应该这样仔细地读书，对关键的词和标点符号要特别留心。我们一起把课题再读一下。
过渡：这是谁说的？爸爸是在什么情况下说这句话的？（汤姆钓到鱼）
3．咱们来回忆他钓到的是一条怎样的鱼？(幻灯出示大鲈鱼的图)哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
当时汤姆的心情是怎样的？板：惊喜万分
a.带着这种心情，谁来再来读读这句话？指名引读句子
b.他钓的这条鱼够大吗？谁钓的比他的更大点？
c.比刚才大多了，还有更大的吗？
d.齐读
（二）学习5—12自然段
过渡：好大的一条鲈鱼呀！难怪汤姆会——（看板书引读）惊喜万分。
1．刚刚还面带微笑的爸爸看到儿子提上的是一条鲈鱼，他却说：“孩子，（引读）你必须把这条鱼放掉!”（引读：他却用低沉的声音说——他坚定地说——他斩钉截铁地说——）
2．听到爸爸的话，如果你是汤姆，你会怎么想？（爸爸为什么让我把这条鱼放掉？）
是啊，这可是一条从未见过的大鲈鱼啊！但这是爸爸的命令，此时，汤姆的心情又会发生怎样的变化呢?
3．请打开课本97页默读第5—12自然段，找出描写汤姆心情变化的句子，用横线画下来，并在句子旁写写自己的体会。
4．学生自习，师巡视指导
5．交流：你找到了哪些句子？
（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
a.从这句话你体会出汤姆怎样的心情？板书：很不情愿
带着你的理解读读这句话，指名评价，你来试试看。
b.指名第一个学生读，如果读不出感情，可以说：“你读出了疑问的语气。但老师你建议你把声音放更大点。你们知道我为啥这么说？”
c.咱们再来读读提示语。（全班齐读提示语）你们有什么发现。
d.师创设情景再读：如果你是汤姆，爸爸让你把这条鱼放掉，你愿意吗？指名读。（是呀，这么大的鲈鱼怎么能放掉呢！可不是吗？一条从未见过的大鲈鱼呢！）读提示语，全班读汤姆的话。
（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
a．从这句话中你体会出汤姆当时的心情是怎样的？从哪体会出来的？相机板：无可奈何
b．“只好”是什么意思？可以换成什么词？
c.指名填空，你能带着这种心情读读这句话吗？
d.齐读
(3) 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
a.“叹了口气”体会出什么？板：万分失望或十分遗憾
b.你在什么情况下会唉声叹气？(找几个学生说)
师再创设情景，如：学校原计划明天带大家外出游玩，可老师突然通知，计划取消，你会怎样？
c.全班表演唉声叹气的样子。（注意捕捉学生的信息，如学生的动作）
d.齐读这句话
6.小结：谈到这，请大家看，短短的的四句话把汤姆的心情变化表现得淋漓尽致：汤姆得到（板：得）这条大鲈鱼时惊喜万分，当爸爸要求必须把这条鱼放掉时，他心里虽然很不情愿却又无可奈何，最终还是十分失望/遗憾把鱼放掉了。
(幻灯出示)作者正是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写来表现汤姆的心情变化，使文章更加具体生动。希望你能把这些好方法运用到你的写作中，你的文章一定会越写越美。
7.如果你是汤姆，舍得把这条鲈鱼放掉吗？（问多几个）可爸爸为什么让汤姆把鱼放掉？如果我是汤姆，我也不愿意！下面老师师来扮演汤姆，你们就当爸爸，看你们谁能说服我把这条大鲈鱼放掉？
师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？
生：现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
师：爸爸，只要别人遵守规定就行了，我就违反一回，没事的，老爸！就答应我吧？我可是你亲生儿子呀！
生：道理已跟你讲清楚了，不行就是不行。
师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
（相机指导 “允许”、“斩钉截铁”）
a.“允许”是什么意思？能不能教我造句？
b.刚才我听到爸爸说到一句话，“不管…都…”爸爸是用怎样的语气说这句话的？“斩钉截铁”是什么意思？从句子中找找意思。
8．同学们，咱们再来读读父子的对话，再次体会爸爸那蕴含人生哲理的话语，相信你们会有更深刻的感受。分男女生朗读父子对话。同学们，你们明白爸爸为什么让汤姆把这条鲈鱼放掉了吗？
齐读句子——“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
9.汤姆把这条鱼放掉后，他后悔了吗？
a.(幻灯出示第13小节)齐读——
b.同学们，现在你能告诉我，汤姆到底后悔了没有？
一条鲈鱼和做人的道理相比哪个更重要？
是呀，虽然从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼。板：失。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语一直回响在耳边。这句话就是——引读：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。 板：不管……都……
汤姆放掉的虽然是一条从未见过的大鲈鱼，但得到的板：得。却是令他终身受益的教诲，那就是——引读“不管……都……”
（三）拓展
1．同学们，在我们的生活中，有哪些规定需要人们自觉遵守的？请你用上“不管……都……”这组词语。
出示练习题：
a.过马路时，不管(有没有警察看见)，都(不能闯红灯)。
b.在校园里，不管(有没有老师看见)，都(不能随手乱扔垃圾)。
c.在公园里，不管（有没有人看见），都（不能随便摘花）。
d.喝了点酒，不管（有没有警察发现），都（不能开车），否则，后果自负。
小结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）
（四）总结
1．生活中有许多规定，引读“不管……都……”你们知道吗？正因为爸爸的严格要求，汤姆长大后成为美国著名的建筑大师。让我们也和汤姆一样，把爸爸的话铭刻在心中。引读：不管……都……
2．孩子们，只要人人都自觉遵守社会公德，我们的社会将会更加文明！更加和谐！
(五)课后作业
1．把这个故事讲给周围的人听，让汤姆爸爸的这句话扎根在更多人的心里。
2．小练笔：在你的成长历程中，你遇到哪些规定？你自觉遵守了吗？请以“自觉遵守规定”为话题，写一件发生在自己身边的小事。
（六）附板书：
17、“你必须把这条鱼放掉！”
得 惊喜万分
很不情愿
失 无可奈何
十分失望
得 遵守规定