课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。积累相关成语。
3．抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理并能联系实际理解“专心致志”。
4．能正确、美观地书写“专”、 “鹅”。
教学过程：
一、由棋导入
【板书：棋】你是怎么认识它的？
【板书：学】围绕课题，故事里会讲些什么呀？
二、初读感知
1．范读课文。
2．学生自由朗读。
3．课文中有好多跟棋有关的词儿，请你读完后划下来。
了解围棋知识，读正确相关词语。
【出示词语】围棋 棋盘 下棋 棋手 布子 棋艺
4．认读词语：专心致志 拉弓射箭 能手 长进
5．读准长句子：另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
6．指读课文。
三、研读课文
（一）学习第一自然段
1．谁跟谁学围棋呀？为什么要跟秋学下棋？
2．读好“远近闻名”这个词。理解“能手”。
（二）学习第三自然段
1．那学习的结果怎么样呢？【板书】 “出色的棋手” “没有多大长进”
2．过渡：拜同一个师傅学棋，怎么会有截然不同的结果呢？他俩是怎么学的呢？
（三）学习第二自然段
1．指名朗读§2。
2．各找出一个词语来说说他们是怎样学棋的。在书上圈一圈。（【板书】专心致志、走了神儿）
3．出示句子：【一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，遇上不明白的地方还要问上几句。】
①从哪里看出他是“专心致志”的？读好“专心致志” 。读这句话。
②看图想象：进一步体会“专心致志”，静下心来读好这句话。
4．出示图片：哪里看出他在“走神”？
①引读余下句子。这个学生在“想”些什么？与前面的“一个学生”比较。 ②指导朗读。
5．渗透构段方式，齐读第二自然段。
四、小结
1．【看第二幅图】有一天老师带学生去比赛，一个拿到了奖状，另一个则抬不起头来。老师正在教导他呢！你能不能做做他的师傅，来劝劝他呢？能用上下面的一、两个词语更好。（专心致志、总是走神、能手、棋艺、长进）
2．总结课文。
五、学习生字
1．“鹅”：比较 “我”和“鸟”从字变成偏旁后有什么变化？笔画有什么变化？（“我”的斜钩收拢，“鸟”的横画收短了。）范写。
2．“专”：“专”成为单独的字，字形有什么变化？共有几笔？第三笔是什么？范写。扩词。
六、作业
和“专心致志”有关的词语、名句有很多，课后可以找一找，记一记。
《槐乡五月》教学简案
连云港市新海实验中学（小学部） 卢秀娟
学习目标：
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．在品读中能感受槐乡五月景色的美丽，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客。
3．在感悟中激发学生对生活的热爱之情。
学习重难点：
在品读中，引导学生感悟语言的美妙，在赏析中感受景色的美丽与槐乡孩子的热情与可爱。
教与学的过程设计：
一、谈话导入新课
1．板书课题。
2．通过初读课文，课文给了你哪些感受？
二、品读中赏析课文
（一）品槐花美
1．轻声读课文，找出槐花的美。
2．师生交流。
出示图片：指导朗读
读中感悟槐花的颜色美与姿态美。
指导背诵课文。
3．品槐花的味香
从语言的节奏美中体会槐花的香甜。
抓住“浸”字引导学生体会香之浓，体会作者用词的奇妙
引导学生体会“清香 醇香 浓香”味道的变化，感悟作者用词的精妙。
总结：五月，是槐花飘香的季节。
（二）悟孩子心
1．为何说五月，是槐乡孩子的季节？引出孩子在这个季节中的乐事。
2．默读课文，找出五月槐乡的孩子都做了哪些事情。
3．师生交流：
找乐事，说乐事，读乐事。
（1）学生读中找乐事
（2）说中学会概括
采槐花 吃槐花饭 送礼物 打扮自己 吃槐花
（3）再读中体悟孩子的热情好客与淳朴善良。
三、联系整篇课文内容，抓语言训练点
为什么说五月是槐乡孩子的季节？
出示句段。
四、总结全文
五、教写生字
板书设计（略）
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