兴趣是学好语文的前提
一年级语文备课组
一年级学生进入小学半学期了，目前已基本适应小学生活。但从这次期中考试暴露出许多问题，我也找到了学生考不好的症结所在。主要有以下几点：1、教师和学生适应能力不强，进入角色慢。副科不能正常上，学生语文数学课上多了，产生厌学情绪。2、现在独生子女怕吃苦，刚开学，学拼音枯燥无味、学习广播操、眼保健操、拼音过关，觉得苦，向家长诉苦“太苦了，不去上学。”3、一年级教师开学初，建立学籍卡，指导学生学广播操、眼保健操、读拼音，班级事务杂，嗓子哑了，忽视了学生的感受，没有及时调控，引起了学生厌学。4、平时集体备课时教学工作分析少，业务培训少，对如何加强班级管理讨论得多，钻研教材不深、不透。题型训练单一，像这次试卷上的在一段话中进行选音节填空和课文的灵活性填空，从未训练，事实超过学生的理解能力和接受能力。平时训练要求不严格，像这次写出音节的韵母，平时练得特别多，但本班仍有6名学生写声母，我认为学生目前既然分不清，就先放一放，随着课文中生字的学习，慢慢就懂了。可见教师重视不够。5、教师心态老，课堂教学方法单一，没有灵活使用电教媒体，造成学生上课死气沉沉，坐在位上甘愿充当听众，上课不愿发表自己的看法，学习语文兴趣之火逐渐熄灭。这是我昨天课堂评估刚发现的，这堂课，我将电脑引进课堂，使用课件教学，学生异常兴奋，思维活跃，再加上老师的红五星、枫叶的奖励，极大的调动了学生的学习兴趣，课堂表现非常出色。5、中午时间让学生自行看书，学生拼音基础差，上次拼音过关就可以看出，放羊式看书浪费了一些时间，基础知识掌握不扎实。题型训练不全面，造成学生还不会考试。
今后，我们语文组打算从以下几方面开展工作。1、老教师向新教师学习，更新观念，灵活选择教学方法，充分发挥电教媒体优势，不吝啬表扬，提高课堂教学效率。2、合理利用中午时间，针对低年级学生识字量少，拼音不扎实的现状，读书时间改为20分钟，以老师、学生讲故事、读儿歌为主。更多的时间、更多的精力投入培尖补差上，将学生的生字过关、课文背诵安排在学校完成，切实解决目前留守儿童多、离异、组合家庭多的问题。3、继续重视学生学习习惯能力的培养，尤其是审题、检查能力的培养，定期进行单元自测，尽快让学生适应各种考试。4、重视学生写字、写话、朗读能力的培养，以读促说，以说促写。进行写话的专项训练。5、作为备课组长，充分利用自己免备的时间，钻深钻透教材，发挥集体备课的优势，集体研课、梳理知识点，根据教学实际，及时整理优秀教案，切实提高本组教室的业务素质，以高素质的教室教出素质高的学生。