关注地震 关注汶川 关注生命
——语文综合实践活动设计方案
泰兴市泰兴镇大生小学 袁向军
【设计理念】《语文新课程标准》中指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。而当前5·12汶川地震全球关注，举国悲痛，在这举国沉浸在悲痛之中我们应该引导学生走进地震了解地震的知识，掌握地震来临是的自救基本常识，同时深深缅怀汶川地区的遇难同胞。将时事政治与语文学习紧密结合起来，引导学生在学习中提高语文素养，促进学生合作学习的能力。
设计目标：
1.学会搜集信息和处理信息，提高学生搜集信息和处理信息的能力。
2.以教师的引导为主导，发挥学生的主体地位，组织实施过程，提高学生学习的能力。
3.关注时事政治，激发学生的爱国热情同时了解地震的知识，学习简单的自救常识，让学生懂得生命的重要并学会珍爱生命。
活动准备：
1.网络、电视媒体、报刊等。
2.教师下载的汶川地震的声像资料等一些专题片。
活动阶段：
第一阶段情境导入，走近地震
第二阶段确定主题，成立小组
第三阶段了解信息，修正方法
第四阶段信息交流，成果汇报
第五阶段真情表白，延伸情感
实施过程：
一、情境导入，走近地震
【设计意图】情境的引入更能激发学生的情感，在这举国悲痛的日子中学生一定会有特别想抒发的情感和最想做的事情，这样的引导能有效激发学生的学习情趣，激发学生探究的欲望。
二、确定主题，成立小组
师：此时同学们心中一定有不少的话想说，或者有自己特别想了解关注的事情，今天我们就来一次“关注地震、关注汶川、关注生命”的语文综合实践活动课，现在请大家议一议，你想关注什么，想怎么去了解。
1.小组讨论，确立本次活动的内容。
2.集体研讨，明确活动的目标和具体的过程，以及实施的步骤。
3.集体梳理，确定小主题，并引导学生分组。
（学生可能会想了解地震的有关知识，关注四川汶川地震的灾情以及国家的措施，关注地震过程中生命的奇迹和感人的事情，以及地震来临时自己的简单方法……）
4.学生根据自己的话题成立小组并开始研究。
【设计意图】《语文新课程标准》中指出综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。引导学生根据自己的爱好选择自己想探究的话题，能体现自主性，让学生进行小组合作学习，体现了合作性学习。
三、了解信息，修正方法
在此过程中，教师及时了解学生搜集资料的情况，引导学生如何网上搜集，应该搜集什么并教给学生整理资料的方法，同时纠偏学生研究的方向，引导学生正确地、积极地搜集信息，同时引导学生写好日记或小组为单位自己用一个节目表达自己的内心的情感。
【设计意图】学生学习过程中教师不能不闻不问，应该始终处于主导地位。教师阶段性了解学生研究情况，最能了解学生的情况，并能及时提给学生指导性意见，纠偏学生研究中的方向，有效地保护了学生学习的积极性。
四、信息交流，成果汇报
（活动过程）
师：同学们，我们已经搜集了自己想了解的话题，现在我们就小组相互交流自己的成果，交流过程何种如果有补充的可以补充。
（小组内学生互相展示自己的资料。）
师：同学们搜集的资料多种多样，请各小组整理资料，派一名学生到前面汇报，如果说不完整，其他同学可以再补充。
1.关注地震
（1）学生交流关于地震的知识，以及了解地震前的有关征兆。
（2）教师出示课件。四川汶川地震是由于……到达四川盆地……而引发的。（资料显示）
同时出示地震带给人类的灾难。（出示：日本地震、唐山大地震、香港地震等资料。）
教师小结：在大灾难面前我们如何去预测地震呢，这还是一个世界性的科学难题，希望同学们能在日后的学习道路上积极去探索这方面的知识，长大了成为国家的专家为国家为人类做出应有的贡献。
【设计意图】关注地震，不仅要引导学生掌握语文知识。特别注重探索和研究的过程。《语文新课程标准》中指出综合性学习提倡跨领域学习，与其他课程相配合。让学生了解地震，掌握地震的知识能有效激发学生今后学习的欲望，去探究更深的有关知识。
2.关注汶川
（1）交流汶川地震的灾情。（了解人员的伤亡和国家的损失等）
（2）交流汶川地震的营救情况。（了解党中央和国务院采取的一系列营救的措施等等。）
（同时课件出示：抗震救灾、众志成城的宣传片。）
（出示四川汶川受灾的图片和人们、国家捐款和捐助物资的情况并出示诗文诵读内容《扛住坚强》、《生死不离》。）
（3）学生集体诵读诗文，表达自己对灾区人民的哀悼。
【设计意图】诗文的诵读不仅表达对灾区人民的怀念，更有效提高学生的语文素养。
3.关注生命
师：同学们汶川大地震中出现了不少的感人场面，发生了不少感人的事情，请你把搜集的材料与大家交流交流。
（1）学生交流搜集到感人场面的资料和感人的事迹。
（2）课件出示：《献给灾区的孩子》、《我们最可敬的人》和《感谢，亲爱的老师》宣传片。
师：同学们，大灾面前感人事情可歌可泣，让我们永远缅怀那些为自己的学生而献出自己生命的老师吧，请一起来诗文朗读《老师，我们永远想你……》，表达我们对老师的怀念和敬仰。
（学生集体诵读诗文）
师：灾难面前有感人的事情，也有令人欣喜的事情，不少的人在灾难面前，顽强向上，创造了一个又一个生命的奇迹。谁来交流交流。
（3）指名学生交流生命奇迹的事例。（55小时、90小时、100小时、104小时、176小时……）
师：大灾来临，有人有胆量，有人有智慧，那如何在地震中学会自救，在地震来临一刻保护自己呢？小组为单位交流自己搜集的资料。
（4）学生交流搜集到的地震前如何保护自己的资料。）
【设计意图】关注生命的故事，关注生命的话题，能有效提高学生对生命的认识，能让学生明白生命的价值和掌握自救的基本方法，从而让学生要珍惜生命、善待生命。
五、真情表白，延伸情感
师：同学们面对汶川大地震，你们心中一定有话想说，有很对事愿意做，现在就请你们以自己的方式表达自己的情感。
（课件出示：
1.学生用自己的方式表达自己的情感。（诗文朗诵、说一段话、画一幅画……）（听说读写充分发挥）
2.课外延伸：
课后以手抄报的形式或自己喜欢的方式记录下汶川大地震的点点滴滴，让我们永远缅怀地震中遇难的人们。
【设计意图】《语文新课程标准》中指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。延伸学习能激发学生再学习的欲望，也有效提高学生的语文素养。
〖活动小结〗
根据当前的实际情况，引导学生关注国家大事，让学生真正去做到“家事、国事、天下事、事事关心。”同时能通过活动有效提高学生的语文素养，能提高学生学习的能力，有效提高学生搜集信息和处理信息的能力。能在语文综合实践活动中有效将语文学科与其他学科进行整合，有效提高学生的综合能力。