家访手记
开发潜能 树立自信
李云华 泰兴镇大生小学 052387593121
大生小学一（1）班丁莉同学的家访记载
家访时间：2009年3月3日
家长姓名：丁桂兵
家庭地址：大生西路桂兵摩托车行
联系电话：13805264422
家访教师：李云华
家访目的：
1．了解孩子在家的学习环境。
2．通过家访，让孩子树立自信。
3．交流孩子在校的学习情况。
家访过程：
教师：孩子在校学习比较认真，作业都能自觉完成，背书不拖拉，有时还能提前完成背诵任务；平时劳动意识强，班上大事、小事都抢着去做；上课能自觉遵守纪律，专心听讲，要是能踊跃发言就好了。
家长：孩子在家还不错，每天一到家就做作业，学习比较自觉，不用家长过分操心，对人也讲礼貌，上学、放学都能与人打招呼。可是，她妈妈厂里忙，每天上班12小时，没空辅导孩子，我有时修摩托车，也没空管他，学习只能靠她自己。老师，我知道，孩子成绩不太好，主要是我们家长的责任，对她辅导太少了，她做完作业，就到隔壁去玩。还有，孩子吃饭有些挑食，在家吃得太少，可能是我们太惯了。
教育策略：
1．要想让孩子改掉挑食的毛病，可试着让孩子在学校食堂吃饭，因为在学校就餐，有老师陪同，加上学生多，孩子可能有抢食，会受同学影响，吃得多，不挑食。
2．要抽空陪孩子，帮助默字。哪怕生意少做点，现在只有一个孩子，孩子是家长的唯一。
家访随感：
每一个班上，都或多或少存在着一些学困生。不论是何种原因，都会令老师头疼，谈起他们总是唉声叹气，也许正因为如此，他们也成为同学讥笑的对象，他们在同学面前，总是低着头走路，让人看不到他们的眼睛。平时也不敢正视老师的目光。父母、老师不会喝彩，孩子也整天没精打采。他们即使有一万个理由自信，特殊的氛围也许让他们产生自卑。课堂上小手举不起来，说话声音响不起来。耐人寻味：也许我们对他们关爱不够，没有真正走进他们的内心世界，也没考虑他们的内心感受，十个指头伸出来有长端，学生总会存在差异。我们要因材施教，对不同的学生提出不同的要求，哪怕进步一点点，我们都应立即竖起大拇指，为他们树立自信。
两个星期的家访，虽然很累很累，但我学到了很多东西，悟出了点滴人生的哲理，是这些原本素不相识的家长，给了我热情、了解和支持，他们让我感动，孩子虽然学习差点，但对我的那份真情，也让我感动，我感到快乐，也对这些学困生的转化产生了自信。他们，每人都有各自的闪光点，今后，我要发扬、放大他们的优点，开发他们的潜能，让每个孩子生活在同一片蓝天下，享受着老师的阳光和雨露。
家访效果：
课后，这些学困生成了班级优等生的帮扶对象，他们与优等生一起学习，一起游戏。在家里，家长也不一味地指责孩子，而是耐心地坐在孩子身边，辅导孩子，家长反映，孩子不笨，现在有进步了。笑容回到了每个孩子和家长的脸上。