两位数加一位数（进位）
时间：2015-5-31 16:33:23 点击：2463
教学目标：
1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重难点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法，理解两位数加一位数进位加的算理。
教学过程：
一、口算练习。
二、创设情境，设疑引入
1、出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外游玩，从图中你知道了哪些信息？能根据这三个信息提出一些用加法计算的问题吗？
2、指名提问，口答算式。师把算是呈现在黑板上：
9+6 24+9 24+6 9+24+6
3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。
今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）
三、合作学习，探索新知
教学例1：24+6=？
1、这道算式怎么算呢？不会算的学生可以用小棒摆一摆。老师巡视，个别指导。把自己的想法和同桌交流。
2、集体交流。
（1）指名直接说口算方法。
（2）引导质疑：个位的0怎么来的？24是二十多，为什么加了6个一，得数变成了三十多？
（3）操作小棒、计数器，理解个位相加满十向十位进一的计算法则。
（4）试一试：38+2
教学例2：24+9=？
1﹒估一估，得数是几十多。怎样想的？
2﹒学生自己先用小棒摆一摆，验证。并算一算，得数是多少。老师巡视，个别辅导。
3﹒集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生板书算。
4﹒小结重点：
（1）两位数加一位数计算方法和以前相似，仍然先算几个一加几个一。
（2）如果几个一加几个一满十，要向十位进一，十位就增加了1。
（3）如果几个一加几个一正好满十，个位就是0；如果是十几，满十后，还有几个一，个位就是几。
5﹒试一试：26+7
四、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
（1）学生独立填一填、算一算。
（2）集体交流：算的过程。
2、第2题。
（1）独立完成。
（2）观察比较，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？
（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？
（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
3、智慧城堡：
（1）算加法。
（2）该坐哪节车厢？
（3）我会解决问题。
五、总结揭题
这节课你学会了什么？怎么学会的？算两位数加一位数要注意什么？
作者：石海英 录入：石海英
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