四上简便运算
时间：2014-12-23 12:00:39 点击：2709
凑整”思路
课件出示：236 4 79 736 21 25
1、这里有6个数，如果把他们两两配对进行计算，你准备怎么配？
2、为什么这么配对呢？
3、小结：这样配对可以把两个数凑成整十数。这样的过程叫做凑整。（板书：凑整）
二、明确能否简算
1、辨析
师：老师把同学们刚才说的几道题目进行扩充，请你仔细观察，下面这三道题应该怎样计算？自己选择一题练一练。
出示题目：200÷25×4 736—236×3 21+79×3.
学生计算。
师问：你们为什么不先凑整再计算呢？
小结：这3题如果要凑整，就要改变原来的运算顺序；而一旦运算顺序改变，计算结果也发生改变。
2、确认
师追问：是不是只要运算顺序改变，计算结果就一定发生变化呢？
看看下面的3道题，你能马上说出答案吗？
课件出示：33×25×4 736—（236+38） 398+21+79。
生计算，师引导说计算过程与依据。
师：这3道题目在计算时都“先凑整再计算”。
师小结：我们依据一些运算律和性质，改变运算顺序，可以使一些计算简便，但是结果不变。今天，我们来复习简便计算。
三、梳理定律，归类整理
师：进行简便计算要依据一定的运算律、性质。至今，我们学习了哪些运算律和性质是我们进行简算的依据呢？先在小组里说一说，再整理在练习本上。
学生整理，老师指导。
学生汇报，全班分析，明确联系与区别。
四、灵活简算
1、师：我们在计算的时候，常常应用这些运算定律和运算性质进行简便计算。看看下面的这组题，请你判断，哪些能简便计算？如何进行简便计算？
386+198 18×35 54+87+13 27×4×5 576+804
573—197 684—204 540÷4÷5 784—87—13 32×25
2、您能把这些题目分分类吗？
3、通过这些题目，你想提醒大家什么呢？
4、优化简算方法
4×8×25 45×18 25×24 3×125×8
五、解决问题
书“练习七”第4、5、6题
作者：丁兴珍 录入：丁兴珍
本类热门
- 09-30·《数学课程标准（2011年版）》的基本理念与目标
- 01-24·三年级数学期末试卷分析
- 01-24·三年级数学期末试卷
- 06-07·小学数学教学中问题情境创设的几种方法
- 09-26·2011年数学新课程标准的九大变化
- 08-17·三年级数学备课组计划
- 03-16·一年级下册统计教案
- 04-21·除数是小数的除法
- 09-21·三年级数学第一单元测试
- 05-30·面积单位间的换算
本类推荐
- 没有
本类固顶
- 没有