一、导入
小朋友们喜欢猜谜语吗？看（课件），你能猜出这个谜底是什么吗？
对，就是线。在线的王国里有许多不同的成员，今天我们就一起来认识其中一位——线段。（板课堂）
二、新课
1．线段的“直”
课前我们都准备了一根线，快拿出来（切换成展示台），大家别小看了这根线，它里面可藏着一些数学知识呢！先把这根线随意放在桌上，观察一下，他是什么样的？那你有什么办法能让它变直吗？像这样把线拉直，两手之间的一段就可以看成线段。
2．线段的2个“端点”
仔细观察，线段有什么特点？（板书：线段是直的，）再看，线段还有什么？对，老师用手捏住的线的两端，在数学上我们就叫“端点”。你知道线段有几个端点吗？（板书：有2个端点。）一个端点表示线段的开始，另一个端点就表示线段的结束。
3．线段图
小朋友，现在你对线段有了哪些认识？（切换成课件）
在数学上我们用这样的图形表示线段。（课件）短短的竖线表示？中间的线是？
4．竖着、斜着的线段
对，小朋友知道了这是一条线段，那这是线段吗？为什么？
线段是直的，有两个端点，它可以是横着、竖着，也可以是斜着。
5．老师这儿还有很多的图形宝宝，它们都说自己是线段，到底谁真谁假，还请小朋友来判断。（课件）真是线段就用勾表示，假的就用叉表示。
6．小朋友，认识了线段，它却跟我们玩起了捉迷藏的游戏，你能找到我们身边的线段吗？
交流：为什么这条边也可以看成是线段呢？还有哪些物体的边也可以看成是线段呢？
7．小眼睛真厉害，找出了这么多的线段，其实还有些线段藏在了下面的图形中呢，看（课件），你能填一填吗？请小朋友打开书到60页，完成第2题。
交流。你是怎么数的？学生上台数。
说说你发现了什么？
8．创造线段
小朋友，我们身边有线段，图形中也有线段，那你能动手创造出一条线段吗？（切换成展示台）
交流。（1）画：生展示，介绍画的方法。
还有不同的画法吗？
如果没有尺怎么办呢？为什么？
（2）折：除了画，还有谁用了不同的方法创造线段的？
生展示，介绍。
你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？
小结：看来，线段是有长有短的。（板书）
三、闯三关
小朋友的手真巧，创造出了这些线段，接下来咱们来个智慧大闯关，不仅比谁手巧，更比谁心灵，你是那个心灵手巧的孩子吗？
第一关：
好，请看第一关。毛毛虫要回家，走哪条路最近？用手势表示一下。
为什么是2号线最近呢？
其实呀，毛毛虫所在的地方和它的家就可以看做是端点，也就是说两点之间……是最短的？
现在这里也有两个点，你能不能把它们连成一条线段？请用直尺连一连。
展示并提问：还能连第二条吗？连接两点可以画几条线段？
小结：原来连接两点只能画一条线段。
第二关：
第一关顺利过关，第二关来咯。如果有三个点，在每两个点之间画一条线段，你能画几条？小朋友知道什么叫“每两点”吗？对，小朋友动手画画看。
展示。提问：画了几条线段？画出的是什么图形？
第三关：
小朋友真厉害，第一关和第二关都没难倒，这次第三关难度要升级啦，敢闯吗？好，有四个点，在每两点之间画一条线段，能画几条？请你们动手试试吧！
展示，生介绍。
讲解：像这样点越来越多的时候，有什么办法能做到不重复不遗漏呢？
生交流。
讲解：我们来看看电脑老师有什么好办法（课件）你们觉得电脑老师的方法好不好？那咱们以后也可以用这样的方法！
四、总结
闯过了三关，我们这节课也接近尾声了，小朋友，有什么收获吗？关于线段你还有什么疑问或者是还有什么想知道的？
生活中处处有线段，看（课件）！老师还用线段创作出了美丽的图画呢？你也能画吗？请拿出纸画一画吧！
本类热门
- 09-30·《数学课程标准（2011年版）》的基本理念与目标
- 01-24·三年级数学期末试卷分析
- 01-24·三年级数学期末试卷
- 06-07·小学数学教学中问题情境创设的几种方法
- 09-26·2011年数学新课程标准的九大变化
- 08-17·三年级数学备课组计划
- 03-16·一年级下册统计教案
- 04-21·除数是小数的除法
- 09-21·三年级数学第一单元测试
- 05-30·面积单位间的换算
本类推荐
- 没有
本类固顶
- 没有