走进“抽签听课”：
11月3日，抽签听课的对象是戴红老师，她执教的是三年级语文第13课《世界上第一个听诊器》第二课时。这篇课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复的实验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。
课堂上，戴老师首先复习了第一课时的教学内容，询问学生通过第一课时的学习知道了哪些知识，然后步步引导，跟随雷奈特医生一起发明世界上第一个听诊器。教者注重培养学生的说话能力，设计了具有层次性的说话内容，给足了自主探究的时间，同时善于指导学生进行朗读训练，抓住重点词语，读好每一句话。
教学建议：
1．要善于抓住教学中的生成资源，把握训练的契机。比如，在教学过程中，对雷奈克“整日思索”的内容经过了多次的引导，学生表达的内容刚刚要到达雷奈克的内心，教者却戛然而止，让人有点失落，就转到花园里两个小男孩身上去了，太可惜了。又比如，在激励学生大胆发言、积极诵读时，学生的情绪被调动了，却没有及时抓住，一下子就转入下面的学习内容，好的课堂气氛就被打断了，听着都感觉可惜。
2．要深入钻研教材教参，努力打造精品课堂。在教学时，戴老师注重了对“整日思索”、“果然”、“啊”等词的朗读与理解，固然很好，但对教材中相对关键的词句理解不足，比如：“他高兴极了……”雷奈克为什么高兴呢？当时他怎么想呢？会怎么说呢？很自然地，就会联系到课文第一部分天天思考的难题了，由于专研不够深入，失去了这个言语训练的机会，课堂也就显得比较遗憾。
3．注重情感的开发，不断向名师学习。没有激情的课堂，就不是优秀的课堂。课文虽然看似平淡无奇，实际上处处充满情感：为可怕的疾病夺去好多人的生命而难过，为没有及早发现人体异常的器械而焦虑，为获得启示、听到心跳或呼吸声而欣喜，为发明世界上第一个听诊器而自豪，在指导学生诵读时必须时刻将这些情感让学生体会，以达到人文合一、情文一体的最高境界。这个，教者要时刻将诵读能力的培养付与实践，也可以向名师学习，融他人的经验，服务自身教学，提高自己的能力。
听课人：李文平
2011.11.4.
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