学生自主质疑之我见
大生小学教师专业发展班 何春华
让学生质疑是充分激发学生主动参与学习的能力，让学生思维活跃、思维碰撞的方式。但事实上，现在的学生不会质疑，不敢质疑，课堂上等着“听”知识，被动学习的现象处处可见、屡见不鲜，是什么原因导致现在这种学习方式呢？我想：这是一种氛围，老师现在多关注师道尊严或为了赶教学进度怕节外生枝，故课堂节奏快，让学生思考的时间短了，学生平时得到的训练不够多。
要培养学生自主质疑的能力，首先要创设一种自主学习的氛围，老师要建立民主、平等、和谐氛围的课堂，让学生敢说敢问，老师要与学生一起学习，一起探索。其次，作为教师应有足够的耐心，学生年龄小质疑的能力、水平都是有限的，提出的问题在我们成人看来是幼稚的，如我在上《长方形和正方形的认识》时，在知道了它们的特征的基础上，引导学生质疑：“长方形对比相等，四个角都是直角，正方形对边也相等，四个角也都是直角，你有什么疑问吗？”但学生问出的问题令人啼笑：“长方形为什么有四条边？”“正方形为什么有四个角？”在诸如此类的问题上打转，作为老师，我们不能因为学生不能提出高质量的问题而失去耐心，不能因为学生还不会质疑就此打住，我们在耐心解决学生这些幼稚问题的同时要给与其鼓励与肯定，给与引导与启发，给与时间与耐心，让孩子们慢慢地学会质疑，慢慢地学会学习。
总之，质疑的路还很长，但一定要坚持、坚持！