一、 创设情境
师：小朋友们瞧，这里有一些小方块，你们想不想知道“一板”方块有多少个小方块呢？
让学生汇报结果，并说一说是怎样数的。
学生们数法可能是：一个一个数的，有100个；十个十个数的，10个十是100……
二、 学习新知
1． 数学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1） 出示“3板”小方块和“8板”小方块的图。
提问：我们已经知道“1板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？
3个一百是300，8个一百十800。
（2） 出示“10板”小方块图
师：小朋友们看，这里有许多个小方块，请你们一百一百地数一数，看一看一共有多少？
当学生数到九百时，教师问：九百再加一百是多少呢？
教师小结，并板书：10个一百是一千
（3） 提问：你能闭上眼睛一百一百地数，数到一千吗？
三、教学写、读整百数和一千
1． 出示计数器
提示：看看计数器，谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是多少？第四位呢？
学生交流汇报，教师对应指出计数器上的个位、十位、百位。从右边起第一位、第二位、第三位各是多少？第四位是多少？
2． 指名学生在计数器上表示整百数和一千
3． 听写：
300 600 700 1000
四、整百数加、减整百数
谈话：小朋友们刚才都学得很认真，下面老师要考考大家，你们敢应战吗？
1． 出示“2板”和“3板”小方块
怎样计算一共有多少个小方块？怎样列式？
2． 比较一下，选择你最喜欢的算法。
3． 练习：
800－100 400＋400 900－500
200＋100 1000－800 600＋400
五、巩固深化
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