“科学认读”课题组工作小结
泰兴镇大生小学 周 美
这学期，我们用热情与读书相约，我们用好学结出读书的丰硕成果。无论是作为语文老师的我，还是学生，在这学期中，都收获了很多，班级的读书氛围更浓厚了，学生的读书热情更高涨了，课间的读书身影更多了，课上学生反映的知识面更广阔了……这都是令人欣慰的，令人倍受鼓舞的。
首先，我把课内的阅读教学与写作教学结合起来，借助典范的课文，指导学生从阅读中吸取精神营养，从阅读中学习好的思想品质，学习优秀的人格品质，从阅读中提高文学、文化素养。在长期坚持不懈的阅读中，学生开阔了眼界，提高了认知水平，积累了写作素材，学习到了驾驭语言的能力和创新写作的技巧。
其次，我鼓励学生进行大量的课外阅读。每周利用固定时间到阅览室阅览，利用班级“图书角”广泛交流阅读，鼓励学生阅读名著，订阅《读者》、《语文报》、等优秀报刊，从课外阅读中吸取营养，积累写作素材，认识写作规律，提高写作能力。
阅读是写作的基础，通过课内外阅读的结合，激发了学生的阅读兴趣，同时也培养了学生的阅读能力，为学生的作文创新打下了良好的基础。
“生活是写作的唯一源泉”，生活的外延等于语文学习的外延，语文学习离不开积累，作文创作同样也离不开积累，因此，我提倡并指导学生不仅在阅读中积累，更要在生活中积累。
在课内外阅读中，我要求学生，做到不动笔墨不读书。在阅读时，摘抄优美的词句或段落，每周背一首古诗词，每天摘录一则名言警句，每天写一则随笔（字数不限），来不断丰富自己的“内存”，并做到读中思写，以读促写。
在展示活动中，制作小手抄报、制作读书卡、写读书笔记，学生全面参与，并选出了优秀的作品参与展示。学生在大半学期以来的读书成果是丰硕的，分别开展了以下几项活动：
1．学生坚持多读课外书，每周写读书笔记。
2．在班级里，开展了好书推荐会，学生把自己的新书、好书带到班级，与大家一齐分享读书的收获与快乐。
3．制作读书卡活动走进课堂，小组同学充分发挥了团结合作的精神，群策群力，出谋划策，制作出了许多精美的读书走。
4．班级开展主题为”感动班级的人物”读书演讲活动，并评出感动之星。
5．充分挖掘课文活动素材，开展辩论赛，综合调查等。让读书活动深化与拓展。
6．借助读书日的春风，学生一起颂读经典，一起聆听大师的读书经验，一起整理日记中自己最得意的佳作，并打印出来，作为制作班刊的资料。
本班的展示分为三个板块：一是主题为“走进缤纷的语言王国”手抄报展示；二是主题为“读书成果展示”的优秀作文和优秀读书卡展；三是利用展台展示学生的读书笔记及学生的主题手抄报集。班上很多学生参与了布置，剪纸、张贴等，尽管这是一件累人的工作，但学生的脸上却充满快乐。
书成了学生课间的营养品，书成了学生最心爱的童年伙伴，如今，在孩子的书包里、书桌上，《三国演义》、《水浒传》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》……还有古今中外名著时时可见。学生们的读书热情高涨，读书氛围浓厚，读书层次也提高了许多。书成了孩子们生命的一部分，但还有一部分学生需要提高阅读兴趣，需要老师和家长督促与指导，这是一件长期的工作。但愿所有孩子的童年与书为伴，畅游书海，快乐成长! 学过有文化的生活，学做有涵养的学生，将读书活动持续下去，学生必定会有更大收获。
总之，经过一年的实验与研究，学生的阅读、积累的基本功大幅度提高。学生通过阅读、积累，学会观察、体验、思考，为更好地发表自己的看法和见解，表达自己的感受与激情，发挥自己的想象能力和创新能力提供一个更加广阔的空间。这有待于我们在今后的实验与研究中不断地探索。
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