用童趣牵起师生间的幸福
泰兴市大生小学 陶翠飞
从教高年级多年，还没有机会接触过低年级的孩子，这学期我有幸成为这帮一年级孩子的老师，与这些天真可爱的孩子们一起学习，一起成长，对我来说是挑战，更是考验。
孩童，注定是好玩的，孩童的课堂，也注定要充满童趣的。面对一群刚从幼儿园毕业，爱问十万个为什么的孩子，我觉得我首先要做的就是激发他们的学习欲望，“不择手段”地让他们喜欢上我的课。要让这群小天使觉得上课是件快乐的事情，课堂就是天堂，在学习中找到乐趣，在玩中学到知识，为他们今后漫长的学习道路铺好第一块砖。
于是我向名师学习，向书本学习，语文课堂上，我用游戏，用故事紧紧拴住那一颗颗懵懂的心：
记得在教学拼音k时，书上的情景图是兄弟俩一起到河边将蝌蚪放生，学习拼音的同时教育孩子要保护青蛙。这时，我突发奇想，在黑板上画了一棵长长的水草，旁边两只小蝌蚪头靠头靠在水草上，我放慢了语速，问：“孩子们，想听听故事么？”立刻，他们的小眼睛放光了，齐声喊：“想！”我清了清嗓子，开始“忽悠”起来：“有两只小蝌蚪在水里游呀游呀，突然，他们同时发现了一棵水草，开始争抢起来……”讲完了之后，我又重新翻了一个版本，讲的是两只团结友爱的小蝌蚪，共同分享水草的故事，讲完后我问孩子喜欢哪两只蝌蚪，为什么？一个个抢着说，当然后后者了。借此，我说到平时排队、进出教室门争抢的现象，引导学生说，除了注意安全，还要做一个文明，守纪，懂得谦让的孩子。
拼音学得差不多时，我将拼音撕成卡片，到班上每个小朋友发一张，发的时候让小朋友读出卡片上的拼音，然后我说“(小)xiao”，手里拿的x,i,ao的三个小朋友就跑到前面，谁第一个跑到讲台上就能得到老师的奖励，一支笔，一颗五角星或者一个拥抱；谁要是错了或者不知道上台，就要接受惩罚，给大家唱个歌，说个儿歌。接着说下一个拼音，看着他们一听到我说出口的拼音，立马喊起来，到处寻找拼音的样子，我都觉得好玩，他们更是玩得乐此不疲，用这种游戏的方式，既能激发他们学习拼音的兴趣，不觉得枯燥乏味，又巩固了拼音，锻炼了他们的反应能力。
除此之外，我还在黑板上用拼音写小朋友的名字，请他们读一读是谁的名字,谁的名字里有整体认读音节,谁的名字里有三拼音节等。从孩子们高举的小手，发光的小眼睛里，我看得出，他们喜欢这样的方式，他们喜欢这样的课堂。
这就是我一贯的想法：我希望孩子们学得轻松，学有所得。如果以后的课堂我也能让他们这样说着，笑着，玩着，乐着，却学到了知识，感受到了幸福，那么，我觉得我就是幸福的。我相信，只有充满童趣的课堂才能牵起我和孩子们之间的幸福。
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