有趣+自主＝成功的英语课
大生小学 常敏慧
11月２２日，泰州特级（骨干）教师送教下乡活动在我校成功举行。我学习了两节英语课，课堂上，两位老师充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。特别是名教师的点评，使我获益匪浅。也让我体会到自己在教学中存在的不足，对小学英语课堂教学有了进一步的认识。
一、有趣性
1．在课堂环节设计上都考虑了趣味性，设计了歌曲、chant、游戏等多种活动让学生在轻松愉快的课堂气氛中享受学习英语的乐趣。例如：常老师用图片、实物来引出新单词，充分调动学生的好奇心；徐老师用Chant Ｓing a song来营造英语氛围充分调动了学生的多种感官共同参与学习。
二、自主性
常老师的一节课充分体现了“五自”理念中的自主运用，It’s nice 第一课时任务比较大，既要学习新单词shirt blouse sweater jacket 又要学习新句型 Look at my/his/her……Look , this/that is my/his/her…… It’s nice/smart/pretty. How nice!但常老师却巧妙安排，逐一突破，重难点得到解决之后，就是创设情境让学生自主运用所学的新句型。她让学生用所学句子介绍自己或别人的新衣服，还设计了时装表演秀，让课堂气氛达到高潮。
徐老师的课更是巧妙，设计“情、竞”教学法，充分体现了“五自”理念中的自主发现。学习区分this/that，老师站在不同的地点领读Look ,this is my…，让学生选择是否能够跟着老师读，要是不能跟读，应该怎样读呢？学生自然而然就发现了this/that的区别。his/her也是用相似的方法让学生自主发现，自主运用的。 另外徐老师在整节课中还采用竞赛环节，让学生在竞赛中运用所学的句子，整节课学生都很快乐地学习。
通过这两节课的学习，我更觉得要多培养学生自主发现、自主运用的能力，努力形成自己的教学风格。
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