生本教育的形似与神似
泰兴市大生小学 戴 磊
“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。”一句话道出了生本教育的内涵。生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，是激发学生潜能、发展学生天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。
我自问自己：眼前的教学模式正提倡以学生为主体，也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗？我认真学习，找到了答案，其实不然，我只是形似。我根本没有留给学生施展拳脚的时间和空间。至于学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下。这种以教师为中心的教育模式是师本教育模式。它和生本教育最根本的区别在于忽略了学生的学习天性和潜能，而生本教育给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意志和学生的认识规律。生本教育的突出特点就是：在整个教育教学过程中，给学生足够的时间和空间，给学生机会，给学生表现的舞台，让学生主动地参与学习，探索学习，创造性地学习。
在课堂上具体体现为：讨论式的合作学习，交流学习，充分发挥学生个性的开放性学习。同时，创设多种活动，激发学生兴趣，让学生在活动中学习,在学习中活动，在活动中发展。整个过程师生之间要体现出平等互爱，彼此尊重，以人为本。下面，我想谈谈自己在理论学习和教学实践中的几点体会：
1．“导入”至关重要
不管是传统教育也好，还是我们学校搞得轰轰烈烈的生本教育也好，这个环节都是非常重要的。所谓“良好的开端是成功的一半”。如果这个环节设计好了，学生进入了良好的上课状态，课堂的基调已经调到了一定的层次，那么整个课堂就容易保持良好的课堂氛围。
2．从身边事、平常事，创设情境
创设情景并非一定要花很多时间去别处找资料，身边的，眼前的，同学们生活中的平常事，或许更适合学生，学生会更有话说，也更能够发挥。
3．跨学科学习，培养学生的综合能力
我们要有意识地培养学生的综合能力，跨学科相互渗透相互促进，自然地渗透德育教育。
4．每项活动都要落实，并适时纠正错误
同学们情绪高涨，笑声，欢呼声一阵接一阵。看到别人好的思路，可以学习借鉴，并找到自己的差距。可以充分体验成功的喜悦，更加激发学习兴趣。另外，时时总结，纠正错误也是必不可少的。
5．设计课堂要留有余地
老师在设计课堂时，适当留有余地也是必要的。课堂上有一些无法预设的生成，一定要根据课堂的实际情况酌情处理。某个环节，学生非常投入，正发挥在兴头上，就不要打断他们，让他们充分发挥。不能因为后面还有别的内容完不成，就强行打断他们。所以我们要设计一两个内容备用。如果有时间就做，没时间就不做。要让学生充分发挥，要留给学生足够的发展空间，也给自己留有余地。
总之，我认为生本教育应该体现以下几点：1.自主学习，合作学习，交流学习，共同进步。2.先学后教，先做后教。3.成功教育，愉快教育。4.鼓励学生参与，探索，创新，充分发展个性。
以上这些，只是本人尝试“生本教育”以来，在理论上的肤浅认识，和在教学实践中的初步探索，恳请各位同仁批评赐教，以便促使本人走出一条更加适合自己学生的特色之路。
本类热门
- 05-28·武松人物形象分析
- 11-16·《西游记》人物性格赏析——沙僧
- 11-18·西游记人物性格赏析
- 12-26·刘备的性格特点
- 09-28·激情参与 深入思考 打造独特自我
- 06-01·什么是生态课堂?
- 09-01·教学联谊活动
- 12-07·生本教育的概念和特点
- 12-07·什么是生本教育
- 08-17·《教师最需要什么》读书沙龙
本类推荐
- 09-28·激情参与 深入思考 打造独特自我
本类固顶
- 没有