全面贯彻和落实新课改精神，满足学生全面发展的需要及满足学生个体发展的需要，我校开设了美术特色教育——儿童画教学的工作。
儿童绘画一般是指12岁以前孩子的绘画。而4-6岁学龄前儿童的绘画思维又是最为活跃的，7岁以后儿童开始具有写实能力。儿童绘画实质上反映儿童认知的过程、儿童本身具有的绘画潜能及其自主学习的能力，所以儿童一般都喜欢画画。可以说，当儿童有表现自身生活的欲望时，就会产生真正属于儿童自己的绘画。
儿童绘画有几个较明显的特点：记忆性、符号性、描述性、夸张性等。儿童所画的往往不是真实的刻板反映，特别是早期的儿童绘画不是表现他们看到的现象，而是画他们知道的或者记忆的形象，并使用一种象征符号来表达，即把要表现的事件、情景用符号做一种示意性表述。儿童还往往喜欢通过夸张的形象传达对所经历的事的感受，或根据生活经验通过联想创造出虚构的形象或场景，同时还会自发地把生活中的事物加以排列组织、装饰或美化，使其具有美感。
根据儿童画的特点与学生需求，我首先确定儿童绘画总体目标：1.培养学生良好的绘画习惯；2.引导学生学会观察发现；3.启发孩子学会想象；4.拓展孩子的创新思维；5.鼓励孩子的个性发展；6.掌握基本的构图与色彩知识。
一、培养学生良好的绘画习惯：
低年级学生的学习基本都是从零开始，一个良好的习惯尤为重要。要让学生逐步养成良好的学习、倾听、卫生习惯。
二、引导学生学会观察发现：
观察是发现的基础，发现则是观察的升华，观察和发现在绘画中尤其重要。在教学辅导中，要引导学生留心观察身边的事物，抓住它们的特征，并记忆下来。在观察的过程中，更要教会孩子去发现，用自己的眼光去观察，去比较，去提炼，去想象。
三、启发孩子的想象：
提供给孩子一个有创意的绘画题目，如果创作题目有趣新奇，孩子们一定会积极主动，充满激情地投入到想象中去。“想象比知识还要重要，知识有限，想象是无限的”，让孩子大胆想象，把自己的内心世界用绘画的方式表达出来，体验到创作的快乐。
四、拓展孩子的创新思维：
儿童具有好奇，好问，爱幻想的天性，我们更要重视孩子发散性思维的培养，允许孩子大胆的奇思妙想。
五、鼓励孩子的个性发展：
在儿童画创作中，教师要善于发现每个孩子不同的才能，引导他们把创新意识表现在纸上，评价过程中尽量发现学生闪光点，发现每个孩子的进步，使他们有成功和自信感。
六、掌握基本的构图与色彩知识：
培养兴趣的同时，美术需掌握的基本技能也不能忽视，在本学期，着重让学生初步掌握构图与色彩知识。半个学期下来，学生基本能掌握较好的构图方法，学会对比与协调两种色彩搭配，学会平涂与渐变的着色方法……
美术教育功能不断深化改革，我们将赋予它更新的内涵，在当今新课程改革发展的进程中，只有不断更新教育观念，拓展儿童的创新思维，才能更好地培养出新时代的创造性人才！