作为家长，总想让孩子从小就受到良好的教育。无论是礼仪或是心灵，总想让他们温文尔雅、清馨悠然。那么，选择怎样的方式来进行引导呢？亲子共读，同品经典是最有效的方式。作为教师的我深深明白：言教不如身教，最重要是给孩子树立良好的阅读榜样，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。于是，我和孩子一起捧起了相同的书，一起坐在了一块，头挨着头，沉浸于课外阅读的幸福中去了。与孩子一起读书，不仅可以开发孩子的想象、创造能力，也能激发他的阅读兴趣。
从孩子三年级起，我进行亲子阅读已经有近三年时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的他，早就改掉了没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；双休日，一个人静静地坐在沙发上看书；去超市，总是不自觉地走到图书区，随手挑选一本，默默地坐在木凳上看书；晚上和家人在一起的时候，小家伙就把书中看到的有趣内容讲给大家听，言语表达中颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到亲子教育真谛的。
在共同阅读过程中，我也遇到了许多与儿童阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对小孩子来说，较长的纯文字的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。起初，我总担心他念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
再者，我意识到，得要选择适合孩子不同年龄段的书籍。对于小学生的他来说，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍或较复杂的中长篇小说，不太容易被孩子接受，如果让孩子选择自已喜爱的书籍，这种浓烈的阅读兴趣会更加持久。
总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！为让孩子从小沐浴在浓浓的书香之中，使其不断感受着自己阅读的美丽与温馨，我将坚持把“亲子同读，悦读启智”进行下去！