建立长效机制 推进和谐“三进”
——泰兴市大生小学2012年度“三进”工作总结
沐浴三进之风，我们又过了一年。2012学年，学校切实以“三进工作”为抓手，建立长效管理，深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养。一年中，学校规范、有序、高效、深入地推进着“三进”活动，将“三进”工作融入学校特色建设，融入常规教学工作，融入学生平常生活，积极构建和谐“三进”的新局面。
一、完善机制，优化小组，为推进“三进”工作夯实基础
为切实搞好本项工作，我们在这一年中继续重视氛围的营造、组织的建设、方案的制定，为切实开展“三进”工作提供保障。
（一）完善“三进”工作领导小组。为保障“三进”工作正常开展，学校继续完善了工作领导小组，由蔡志民校长任组长，袁向军副校长任副组长，教导处、少先队、总务处、备课组组长为领导班子，全体教师为成员的工作小组。由教导处统筹安排学校活动，保证活动正常。
（二）完善“三进”工作活动要求。为使得“三进”工作常态化、长效化。学校组织班子成员、备课组长和全体教师讨论并认真修订了《泰兴市大生小学教职工百分赛考核细则》、《泰兴市大生小学备课工作考核细则》中“三进”工作的部分，使得各项工作更可操作化，易检查和考核。其次是组织教师认真讨论并完善了《泰兴市大生小学“三进”具体要求》、《泰兴市大生小学“三进”工作活动方案》，明确“三进”工作中，教师在日常生活应该做什么，应该要做到什么程度，明确活动目的，保证活动的效果。
（三）浓郁“三进”工作活动氛围。2012年9月份起，学校专题召开“三进工作”阶段小结与分析会，积极组织全体教师认真学习市局领导《在“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”工作会议上的讲话》精神及泰州市教育局 “三进”要求，继续宣传，营造浓郁“三进工作”氛围。同时学校每学期召开家长会时，继续谈“三进”工作要求，实现家校共建，浓郁“三进”工作的氛围，让“三进”工作不仅深入学生的心，更深入家长的心。让家长知道这是让学生成长、成才、成功的基础工程，是培养学生自主学习能力的提升工程。
二、落实措施，长效活动，为推进“三进”工作积极活动
为保证为确保“三进”工作优质高效，学校在修改好相关计划和要求的同时，要求全体教师进一步明确工作要求和工作措施，制订好个人“三进”工作计划，严格做好工作中的每个细节。具体完成了以下工作：
（一）规范语言，让清新雅语飘满校园
为做好“普通话进校园”工作，促进师生言语规范，学校要求普通话执行小组落实这样几项工作：第一，营造氛围。在校园过道或走廊中等显眼之处更换了“请讲普通话”、“让普通话成为校园语言”等提示语，要求全校师生进入校园一律使用普通话。这项要求从校长室做起，从执行组做起，全校上下营造出浓郁的使用普通话的氛围；第二，强化培训，全面提高。学校根据教师年龄特点和教师普通话水平的实际情况，积极开展好普通话培训工作。一年中，我们邀请外校普通话水平比较高的教师利用业务活动时间对教师进行培训，切实提高教师普通话水平；其次是继续利用学校现有的教师资源进行校本培训，主要利用普通话水平已达二级甲等的语文教师，通过业务学习的时间，采取“兵教兵”的形式，尤其是40多岁的教师，重点练习。培训之余，要求全体教师，尤其是语文教师和低年级教师，要加大对学生培训的力度。努力使每个学生都能说一口标准流利的普通话。经过一年多的培训，学校全体师生使用普通话的意识明显增强，全体教师的普通话水平有了明显提高。一年来，又有两名教师参加普通话水平有了升级。第三，加强监督，巩固成果。为巩固成果，学校成立了普通话宣传员，监督学生在课间说普通话的情况，并通过“推普周”的时候，发动学生进行普通话等级考核，学校颁发证书；其次是加强考查，由教导处、少先队平时注重随机抽查，注重考核，每周一公布，为提高师生普通话水平而做好促进作用。
（二）规范书写，让翰墨飘香溢满校园
为规范师生书写，提高教师和学生书写质量，一年来，学校坚持做好以下工作：
1．提高认识，加强管理
每学期都要开展“写字节”，向所有学生将书法家的故事，提高学生对书法的认识。学校规定将省编写字教材作为师生统一书写用书，要求教师板书规范、美观；其次为了确保学生书写的质量，学校要求全校师生树立提笔即练字的思想，力求做到汉字指导和书写当堂完成，作业当堂完成，评价当堂完成。
2．师资培训，确保质量
为加强写字教师队伍建设，注重了教师“三字一画”的培训工作，主要形式为：请学校两位专职写字教师为辅导老师，继续利用每周二、每周四下午4：30—5：00的时间围绕省编教材对教师进行硬、软笔字地培训，努力使教师在培训中提高自己，在实践中提高自己。此外，每学期举行教师写字比赛，将教师的作品陈列在学校大道中，供学生参观、学习。并由校长室评分，成绩当日公布。学校有效通过多种形式，促进了教师写字水平的迅速提高。
3．优化教学，提高效益
学校每周开设了二节20分钟硬笔字写字小课和一节40分钟软笔字写字大课，并分段落实训练重点，低年级为铅笔字，中年级为钢笔字，高年级为毛笔字。学校还成立由语文教师和书法专职教师相结合的学生书写辅导团体。在班级强化书写训练的基础上，学校积极开展了社团活动，成立了3个硬笔字组，2个软笔组，每周三下午进行一个小时的培训，努力提高教学的效益。
4．加强督查，保证效果
学期中，为进一步规范全校师生书写，学校校长室、教导处每周检查一次教师的板书情况，深入备课组检查学生的课堂作业书写。学期结束每班随机抽取6本课堂作业，参加学校书写的考核，所有考核内容都纳入教师的绩效考核中。此外，学校每年组织全校学生参加书法等级考试，巩固写字工作的成果。
（三）强化诵读，让琅琅书声浸润校园
为切实做好“诵读进教材”工作，学校将诵读工作与学校特色——书香校园建设有机结合起来。首先是继续营造诵读氛围。学校一号教学楼装修，又重新布置了学生必背的70首古诗，便于学生随时诵读，班级中完善了图书角，教室内设有“书海遨游”、“每周一诗”、“书香润生”等栏目，为学生创设良好的诵读氛围；另外在学校网站中开辟“经典诵读”栏目，学校图书室和各班定期推荐阅读书目，鼓励学生与书交友，与经典作伴，在全校范围内营造出了浓郁的诵读氛围。其次是用好《牵手经典》校本教材，每周一节诵读课，引导学生诵读经典，鉴赏美文。学期中上教学研讨课，诵读示范课等，提高校本教材的使用效率。第三是保证诵读时间。学校继续强调“三读”，即晨读、午读和晚读。学生必须做到每天晨读20分钟，以古诗文为主要内容，要求学生高声朗读、强化记忆；中午静心阅读40分钟，以市局推荐书目和名著为主，要求教师引读、简介，促进学生内化；晚上诵读20分钟，以课内阅读和课外阅读为主，起到温故而知新的效果。学期中，积极开展学生诵读课文比赛，师生美文诵读比赛等活动，促进师生的诵读能力。
三、强化考核、落实目标，为深化“三进”工作提供保障
为保证“三进”工作的实效性，学校建立健全各项考核考评机制，通过多种形式的专项督查、随机考核，确保了“三进”工作的顺利开展和有效实施。一年中，学校领导小组成员注重平时工作巡查，定期深入班级进行督查、指导。工作日期间，校长室每天组织人员检查教师组织学生午读情况，随时做好记载，做到当日巡查，当日公布。其次是做好专项调研活动。学期末，对书写工作进行专项考核系列活动，主要是对全校所有班级的学生书写情况进行一次全面考查，从学生的写字姿势、握笔姿势到学生的书写成绩，综合了解学生的书写水平；同时进行作业专项检查活动，由教导处牵头对全校各班级的作业进行专项考核，学校并将所查得结果按照15%的比例纳入到教师期末绩效考核中。第三是学期末举行诵读过关活动，要求所有学生当堂诵读“古诗”，现场评分，作为学生考级的内容。一学年，学校依据《学生综合素质评价方案》和《阅读考级方案》等，评选出学校十佳“小小播音员”、“小小书法家”、“小小朗诵家”等，同时评选出教师“三进”工作先进个人。
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越。全校教师和学生的“三进”工作水平不断提高，在各级各类竞赛中也取得了理想的成绩。学校参加书法等级考试中，8级学生数占参赛人数百分比为10%，张雨琪同学参加泰州市规范字书写获二等奖。在省教育学会组织的汉字书写比赛中20名教师获一、二等奖，近200多名学生获奖；在市级规范字书写大赛动中，吴国平、老师获二等奖，6名同学获一、二、三等奖。所有学生的作业有了明显的提高，学生的诵读能力有了提高。
在今后的工作中我们将继续加大工作力度。要把“三进”工作继续作为学校的常规工作抓，融入于学校的教学工作中，同时要积极开展课题研究，通过理论学习、活动开展、总结提升、实践交流等形式，提高“三进”工作实效，继续使“三进”工作长效化、课题化、制度化。力争在今后的“三进”工作方面再上一个新台阶。